Φαινόμενα Ε.ΒΙ.Ε.

Σχέδιο Δράσης για την πρόληψη, εντοπισμό  και αντιμετώπιση φαινομένων Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού (Ε.ΒΙ.Ε.)

Στο πλαίσιο αυτό το Σχολείο μας εκπόνησε σχέδιο, το οποίο εντάχθηκε στις διαδικασίες αυτό αξιολόγησης - εσωτερικής αξιολόγησης με τίτλο: Η κρίση ως ευκαιρία: Προσεγγίζουμε, κατανοούμε και αντιμετωπίζουμε φαινόμενα σχολικού εκφοβισμού στην καθημερινή λειτουργία του Σχολείου. Το σχέδιο υλοποιήθηκε σε δύο άξονες:

1.      Άξονας:  Πρόληψη

Στον άξονα αυτό αξιοποιήθηκαν τα εργαστήρια δεξιοτήτων και υλοποιήθηκε το πρόγραμμα «ΒΑΓΙΑ». Μέσα από δραστηριότητες συνεργασίας, παιχνίδια ρόλων και συζητήσεις, οι μαθητές εξασκήθηκαν σε δεξιότητες ενεργητικής ακρόασης, θετικής επικοινωνίας και επίλυσης προβλημάτων. Έτσι, ενισχύθηκε η αίσθηση ασφάλειας και αποδοχής, περιορίζοντας το περιθώριο για εκφοβιστικές συμπεριφορές. Επιπλέον σχεδιάστηκαν και υλοποιήθηκαν σε όλες τις τάξεις σημαντικές δράσεις στην κατεύθυνση αυτή. Πιο συγκεκριμένα υλοποιήθηκαν οι δράσεις:

·         Υψώνουμε ασπίδα κατά της σχολικής βίας https://papagos3.blogspot.com/2025/03/blog-post_7.html

·         Όλοι μαζί είμαστε πιο δυνατοί https://papagos3.blogspot.com/2025/03/blog-post_8.html  

·         Εγώ θα σ’ αγαπώ και μη σε νοιάζει (δημιουργία εικαστικού έργου) https://papagos3.blogspot.com/2025/03/blog-post_8.html

·         Ένα χαμόγελο αλλάζει τον κόσμο – Όχι η βία (Δημιουργία βίντεο) https://papagos3.blogspot.com/2025/03/blog-post_12.html

·         ‘Ευ Αγωνίζεσθαι» https://papagos3.blogspot.com/2025/02/blog-post.html

Ακόμη το Σχολείο μας συμμετείχε στην καλή πρακτική του συστεγαζόμενου 2^ου Δημοτικού Σχολείου «Αλέκος Φασιανός» με τη δράση :Παιγνιοθήκη στα διαλείμματα, μια δράση που παρείχε δυνατότητες και ευκαιρίες στους μαθητές να αξιοποιήσουν το χρόνο των διαλειμμάτων παίζοντας ομαδικά επιτραπέζια παιχνίδια.  

2.      Άξονας: Εντοπισμός, διαχείριση – αντιμετώπιση

Στον άξονα αυτό αξιοποιήθηκαν αποκλίνουσες συμπεριφορές μαθητών και μαθητριών, οι οποίες μας παρείχαν ευκαιρίες να ερευνήσουμε διεξοδικά τις καταστάσεις και το περιβάλλον εκδήλωσης τους, εφαρμόζοντας ψυχοκοινωνικά εργαλεία (κοινωνιογράμματα – τεστ ψυχοκοινωνικής προσαρμογής),  προκειμένου να τις κατανοήσουμε σε βάθος. Τα ερευνητικά δεδομένα σε συνδυασμό με τη συστηματική παρατήρηση μας  παρείχαν τις κατάλληλες πληροφορίες για να σχεδιάσουμε με επιτυχία αποτελεσματικές παιδαγωγικές στρατηγικές, γεγονός που οδήγησε στην επιτυχή διαχείριση και  αντιμετώπιση των φαινομένων. Η συγκεκριμένη δράση προσέφερε πολύτιμες εμπειρίες και γνώσεις σε όλους μας και μας βοήθησε να αναπτυχθούμε επαγγελματικά.