5. Δ τάξη - Οι Θεοί του Ολύμπου στο "σπίτι" τους

Για να μην είναι άστεγοι οι Θεοί μας, έπρεπε κάτι να κάνουμε. 
Ακολουθούμε συνεχώς το "από λίγα έως καθόλου"...
Έτσι... επιστρατεύτηκε ο κώνος της Υγιεινής Διατροφής.
Μας έχουν στείλει μεταξύ άλλων χρήσιμων αντικειμένων, αφίσες, αφίσες και διάφορες αφίσες.... και αυτούς σε πληθώρα.

Έφτασε η στιγμή να μειωθεί η πληθώρα και ως άλλοι θεοί, να μετατρέψουμε με ένα άγγιγμα, τον κώνο σε βουνό. 
Η αλήθεια είναι πως ζητήθηκε, και απλόχερα δόθηκε, η βοήθεια του εικαστικού του σχολείου μας. Του κ. Νικήτα.  

Ο κ. Νικήτας λοιπόν επιστράτευσε τον μαγικό αφρό της πολυουρεθάνης. Αυτό το έκανε όταν οι μαθητές είχαν σχολάσει και μάλιστα στην ταράτσα του σχολείου ώστε να μην ανησυχεί κανείς για το στέγνωμα. Άλλωστε το μαγικό άγγιγμα είναι πιο αποτελεσματικό, στην ταράτσα, όπου οι θεοί βλέπουν....

Αφού λοιπόν ο αφρός στέγνωσε, άρχισαν οι περικοπές και το χρωμάτισμα. Όχι εκεί που πάει το μυαλό στο άκουσμα της λέξης "περικοπές", αλλά στον αφρό της στεγνής πλέον πολυουρεθάνης. 

και.... με τη βοήθεια σύρματος...
οι θεοί βρέθηκαν στην κατοικία τους.
Στον Όλυμπο!

4. Δ τάξη Ιστορία - Έγιναν 12 και κατοικούν στον Όλυμπο,..... μάλιστα.... μάλιστα

Ερμής (Φοίβη)

Ποσειδώνας (Άννα)

<

3. Δ τάξη - Ιστορία - .... συνεχίζουμε μέχρι τους 12

Ήρα (Νάγια)

Ήφαιστος (Αριστείδης)

Άρης (Λυδία)

2. Δ τάξη - Ιστορία - Μέχρι τώρα...

Οι μαθητές, αφού παρέλαβαν το πλαστικό ανθρωπάκι, ανέλαβαν να το ντύσουν. 
Το θέμα- η οδηγία: 
Συνεννοηθείτε μεταξύ σας να φτιάξετε τους 12 θεούς του Ολύμπου.

Μέχρι τώρα...

Αθηνά (Γεωργία)

Απόλλων (Άγγελος)

Άρτεμις (Λήδα)

Αφροδίτη (Μελίνα)

Δήμητρα (Βασιλική)

Εστία 

Δίας (Χάρης)

1. Δ τάξη - Ιστορία - Θεμελιώνοντας ή ξεκινώντας ή ό,τι τέλος πάντων...

Οι αρχικές κατασκευές έγιναν από τον Εκπαιδευτικό. 

Τα υλικά...

• πλαστικά καπάκια
• λεπτό σκοινί
• καλαμάκια για σουβλάκια

Αγαπητοί γονείς των Α και Β τάξεων...2!

Σε συνέχεια.....

Η ιδέα, συγκεκριμένη.

Η προετοιμασία, ταλαιπωρημένη.

H αναμονή, αγχωμένη

Η εφαρμογή, καθορισμένη.

Πριν όμως γίνουν όλα αυτά...

Η κ. Ο. (μητέρα μαθητή του σχολείου). μας ενημέρωσε για το ποια φυτά θα έπρεπε να

https://www.nisiotis-plants.gr/

προμηθευτούμε. 

Η κ. Μ. (επίσης μητέρα μαθητή). πρότεινε να αναζητηθεί χορηγός ώστε να μειωθεί το κόστος της αγοράς των φυτών. 

Ο χορηγός ήταν το φυτώριο του κ. Νησιώτη. Δεν μείωσε το κόστος, απλά το αφαίρεσε!

Οι διαδικασίες και το αποτέλεσμα....

Κλειστόν!

Την Τετάρτη 27 Νοεμβρίου 2019, το σχολείο θα είναι κλειστό, λόγω της τακτικής Γενικής Συνέλευσης του τοπικού Συλλόγου Εκπαιδευτικών. 

Δ τάξη - Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης

Γιατί στο Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης;
Γιατί ...
Η Συλλογή Αρχαίας Ελληνικής Τέχνης του ΜΚΤ δίνει τη δυνατότητα μιας διαχρονικής προσέγγισης του φαινομένου αυτού από τη Μέση Εποχή του Χαλκού (2η χιλιετία π.Χ.) μέχρι το τέλος της Ρωμαϊκής περιόδου (4ος αι. μ.Χ.). Η Συλλογή παρουσιάζεται στον 2ο και 4ο όροφο του κεντρικού κτιρίου με τίτλο Μια Ιστορία με Εικόνες και Σκηνές από την Καθημερινή Ζωή στην Αρχαιότητα αντίστοιχα. (από το site του Μουσείου)

Η επιλογή έχει γίνει. Στο δεύτερο όροφο για συγκεκριμένα εκθέματα και στον τέταρτο για τα περισσότερα. 

Σάββατο 16 Νοεμβρίου 2019
Ραντεβού με τους πέντε μαθητές στο σταθμό του μετρό. Στις 10:00. Εκτίμηση για το χρόνο που θα χρειαστούμε, τρεις ώρες. 
Όλα πάνε καλά. Οι γονείς συνεπείς, φέρνουν τους μαθητές και φεύγουν. Ξεκινάμε.
Φτάνουμε στο σταθμό του "Ευαγγελισμού" και συνεχίζουμε για το Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης με τα πόδια. Σε 5 λεπτά ήμασταν εκεί. Ο υπεύθυνος στην είσοδο του μουσείου, αφού τον ενημερώσαμε, ποιοι είμαστε και τι ήρθαμε να κάνουμε, μας είπε να περάσουμε χωρίς να πληρώσουμε είσοδο! 

Αφού ολοκληρώθηκε η περιήγηση, ήρθε η ώρα της καταγραφής.
Στο καφέ του μουσείου λοιπόν και... 

 Τι είδαν,τι έμεινε στους μαθητές;

και όπως σχεδιάστηκε, δημιουργήθηκε η παρουσίαση από γονέα και ...

στην αίθουσα στους υπόλοιπους μαθητές.

Η ομάδα:

ΒΠ - ΑΣ - ΔΣ - ΝΛ - ΔΓ.  

Δ τάξη - Μουσεία - Αρχαιολογικοί χώροι

Γιατί;

• Γιατί το µουσείο είναι χώρος µάθησης και δηµιουργικότητας.
• Τα µουσειακά αντικείµενα αποδεικνύουν αλλαγές δέχονται την επιµέλεια των ανθρώπων έχουν πολλαπλούς ρόλους στη ζωή µας έχουν υλικότητα και ιστορία, είναι αποκρυστάλλωµα των επιλογών, των ιδεών, των αξιών του ανθρώπου
• Τα αντικείµενα φέρνουν θέµατα φιλοσοφικά στην καθηµερινή µας ζωή.
• Ο Jean Piaget αναγνώρισε τη σηµασία και την αποτελεσµατικότητα της γνώσης που βασίζεται στην παρατήρηση και µελέτη των αντικειµένων... από τα µικρά µας χρόνια τα αντικείµενα µας βοηθούν να αναπτύσουµε τη σκέψη µας για διάφορα αφηρηµένα πράγµατα όπως είναι οι αριθµοί, ο χώρος, ο χρόνος, η ζωή.
• Η µελέτη του υλικού πολιτισµού σε κάθε περίπτωση εστιάζει στη στενή σχέση ανθρώπων-αντικειµένων και στις διαλεκτικές επαφές που δηµιουργούνται µεταξύ αυτών.
• Στα µουσεία τα αντικείµενα χρησιµοποιούνται για πολλούς λόγους και µε πολλαπλούς στόχους... την ψυχαγωγία, τη γνώση, την έµπνευση, τη δηµιουργικότητα, διότι µέσω της απτικής επαφής και αίσθησης εγείρονται ποικίλα συναισθήµατα που καθοδηγούν/ενθαρρύνουν συγκεκριµένες συµπεριφορές και ενισχύουν/ επανεπιβεβαιώνουν µνήµες. 
• Η νοητική/εγκεφαλική καθώς και η οπτική µας επαφή µε τα μουσειακά αντικείµενα είναι πολύ σηµαντική ... αλλά η συναισθηµατική επαφή/το συναισθηµατικό άγγιγµα είναι ακόµη πιο σηµαντικό και καθοριστικό, διότι αναδεικνύει τη µεγάλη αξία των αντικειµένων ως εργαλείων/µέσων για την ανάκληση του παρελθόντος αλλά και για τη δόµηση νέων γνωστικών πεδίων και εµπειριών. 

πηγή

Έτσι λοιπόν....

Η Δ' τάξη έχει 20 μαθητές. Χωρίστηκαν (όχι τυχαία) σε 4 ομάδες.

Κάθε μέλος της ομάδας έχει ρόλο. 

Συγκεκριμένα...

1. Ένας μαθητής καταγράφει το ημερολόγιο της επίσκεψης. Δηλαδή:

• Τι θα επισκεφθούμε;
• Ποιοι μαθητές λαμβάνουν μέρος;
• Που συναντηθήκαμε;
• Τι ώρα;
• Τι μέσο χρησιμοποιήσαμε για να φτάσουμε;
• Πόση ώρα μας πήρε η μεταφορά;
• Όταν φτάσαμε, υπήρχε κάτι αξιοσημείωτο την περιοχή;

Εκεί διακόπτεται ο ρόλος του και θα συνεχιστεί στην επιστροφή. Για τη λειτουργικότητα της

καταγραφής, ο μαθητής, συμπληρώνει προσχεδιασμένη φόρμα.

2. Τρεις μαθητές καταγράφουν τι παρατηρούμε στο μουσείο-αρχαιολογικό χώρο.

3. 1 μαθητής φωτογραφίζει σε συνεργασία με τους τρεις.

 Μετά τη επιστροφή το συγκεντρωμένο υλικό παραδίδεται στους γονείς ενός από τους μαθητές. Εδώ σαφώς απαιτείται η συνεργασία των γονέων με τον Εκπαιδευτικό, αλλά και η συνεργασία μεταξύ των γονέων. Το υλικό θα πρέπει να γίνει 5λεπτη ηλεκτρονική παρουσίαση, την οποία θα παρουσιάσει η πεντάδα στους συμμαθητές της, εντός τάξης.

Στη συγκεκριμένη δράση, έχει προηγηθεί επίσκεψη του Εκπ/κού στο χώρο και είναι προγραμματισμένη η παρατήρηση συγκεκριμένων εκθεμάτων.

Πρώτη Επίσκεψη: Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης

Αγαπητοί γονείς των Α και Β τάξεων

Σας προσκαλούμε αλλάξουμε προς το καλύτερο το χώρο μας.

Μετά από την προφορική ενημέρωση, σας περιμένουμε τη 

Δευτέρα 18 Νοεμβρίου 2019 και ώρα 17:00, 

στο σχολείο. 

Θα χρειαστεί να έχετε μαζί σας:

• 1 κενή πλαστική φιάλη αναψυκτικού, η οποία θα έχει "υποστεί" τις εξής αλλαγές: Αφαίρεση του κάτω μέρους της και πολλαπλή διάτρηση στο πώμα. Στη συνέχεια 4 τρύπες στα πλάγια για να περάσουν τα δεματικά....

• και .... φυσικά τους μικρούς μάστορες που θα αναλάβουν και την ευθύνη της οικογενειακής δημιουργίας...

:

 

Μαθήματα κολύμβησης για τους μαθητές της Γ΄τάξης

Ενημερωτικό σημείωμα προς τους γονείς των μαθητών της Γ΄Τάξης σχετικά με το διδακτικό αντικείμενο της κολύμβησης στο πλαίσιο του μαθήματος Φυσικής Αγωγής

Αγαπητοί γονείς των μαθητών της Γ΄τάξης είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας ανακοινώσουμε ότι τις επόμενες μέρες ξεκινούν τα μαθήματα κολύμβησης για τους μαθητές της Γ΄τάξης σύμφωνα με τις σχετικές οδηγίες και εγκυκλίους του Υπουργείου Παιδείας. Τα μαθήματα θα ολοκληρωθούν στις 21/1/2020 και θα γίνονται στο Δημοτικό Κολυμβητήριο Γουδή.